Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok

Beszédészlelési és beszédmegértési zavarok

A beszédészlelési és beszédmegértési zavarokra az óvodában gyakran egyáltalán nem, vagy csak késve, a beiskolázást megelőzően derül fény. Mi lehet ennek az oka? Valószínűleg az, hogy a tünetek sokszor nem egyértelműek.

Beszédészlelési és/vagy beszédmegértési zavarokra utalhat, ha a gyermek:

  • gyakran visszakérdez, kérdéseinkre nem adekvát válaszokat ad;
  • figyelmetlennek tűnik, sokat „rosszalkodik”;
  • nem követi az utasításokat, nagyon bizonytalan a feladatmegoldásokban;
  • visszahúzódó, csoportban gyakran vannak konfliktusai félreértések miatt;
  • állandóan „csacsog”, de mondanivalójának nincs közlésértéke;
  • rendszeresen „félrehall” szavakat, vagy azt mondja „nem hallottam”;
  • szótalálási nehézsége van, új szavakat nehezen tanul, szókincse lassan fejlődik;
  • spontán beszédére diszgrammatizmus jellemző (pl. rossz ragozás, toldalékolás);
  • beszédprodukciójában elhúzódó beszédhiba jelentkezik.

A felsorolás nem teljes, csak a legáltalánosabb tüneteket említettem meg. A fenti tünetek azonban hurutos betegségek által okozott vezetéses típusú nagyothallásra, figyelemzavarra, magatartási zavarra, kétnyelvűségre, esetleg Asperger-szindrómára is utalhatnak. Fontos, hogy amennyiben felmerül a szülő, vagy a pedagógus részéről a gyanú, hogy a gyermek beszédészlelési és/vagy beszédmegértési zavarban szenved, hallásvizsgálatot követően kérjék szakember (logopédus) segítségét a megfelelő diagnózis felállítása céljából. A korai felismerésnek a jelentősége nem elhanyagolható, hiszen a zavar megnehezíti a kultúrtechnikák elsajátítását (olvasás, írás) az iskolában.

Lássunk egy-két konkrét példát beszédészlelési és/vagy beszédértési zavarra, alapozó mozgásfejlesztő foglalkozásaimról, 6-8 éves, ép hallással rendelkező óvodás gyermekek szájából:

„Mondhatok vamit?” – „Mondhatok valamit?” helyett;

„volt ott majomok” – „voltak ott majmok” helyett;

„Majdnem lesüketítettem magam.” – „Majdnem megsüketültem.” helyett.

A nyelvelsajátítás során persze minden gyermek beszédprodukciójában megjelennek furcsaságok, de nem mindegy, hogy hány éves korban, milyen rendszerességgel és mennyi ideig állnak fenn. A kreatív szóalkotások (pl. kihunyom a szemem), túláltalánosítási hibák (pl. kenyért, hós) a nyelvi alaktani rendszer elsajátításának természetes folyamatai (példák forrása: Pléh Csaba-Palotás Gábor-Lőrik József: Nyelvfejlődési szűrővizsgálat c. könyvéből). Az általam közölt fenti példák napi szinten fordulnak elő beiskolázás előtt álló gyermekeknél!

A beszédészlelési és beszédmegértési zavar terápiáját logopédus, illetve vele együttműködve nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus végzi. A hatékony fejlesztés kulcsa azonban a szülő által vezetett otthoni, játékos, mindennapos gyakorlás szakember irányítása mellett.

Néhány ötlet a szülők számára az otthoni gyakorláshoz:

  • mondókák, versikék, dalok tanulása;
  • mindennapi meseolvasás;
  • rendszeres beszélgetés a gyermekkel a napi élményeiről;
  • szókincsfejlesztés, szógyűjtések, főfogalmak tisztázása (pl. járművek, zöldségek, hangszerek).

Szerencsére egyre több, a gyermekek beszédfejlesztését segítő kiadvány szólítja meg a szülőket, és egyre több kommunikációt fejlesztő társasjáték van a hazai piacon is.

Figyeljünk oda gyermekünk beszédfejlődésére, vegyük észre, ha segítségre van szüksége!

Szakértő: Fekete Tímea – Erdei TanOdú – Csepeli Mozgásfejlesztő Központ

Nincs hozzászólás

Mondd el a véleményed

Ez a weboldal az Akismet szolgáltatását használja a spam kiszűrésére. Tudjunk meg többet arról, hogyan dolgozzák fel a hozzászólásunk adatait..

#Kövess minket az Instagram oldalán is!

A honlap további használatához a sütik használatát el kell fogadni. További információ

Az oldal sütiket használ a jobb felhasználó élmény érdekében. A legújabb EU adatvédelmi törvénynek (GDPR) megfelelően kezeljük adataidat. Részletes tájékoztatót az adatkezelési tájékoztatónkban olvashatsz. Az "ELFOGADÁS" gombra kattintva elfogadod a sütik használatát.

Bezárás